一、专业介绍
数学与应用数学专业是我校重点专业，是在1978年开设的数学教育（专科）专业基础上发展而来的，自2004年开始招生。本专业拥有一支结构合理、业务过硬、具有创新精神的高素质师资队伍。具有良好的实践教学条件和丰富的教学资源，可进行数学建模、教学技能训练、数据分析等类型的实践教学活动，提高学生的创新意识和对数学知识的应用能力。
本专业以“培养应用型高级专门人才”为专业建设目标，把基本技能、专业技能、职业技能、创新能力的培养系统化、标准化、课程化，实现课程建设与技能培养、技能培养与社会需求的有效对接，加强校企合作，建立长期稳定的校外实践教学基地，有序构建了“以应用能力培养为核心”的人才培养模式。
二、培养目标
培养学生具有高尚的社会主义道德观，德智体美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，具有扎实的数学及应用数学的基本知识、基本技能和知识结构，拥有良好的数学修养，初步具备独立开展科学研究的能力，运用数学知识建立数学模型并应用计算机技术解决实际问题的能力，掌握现代教育理论与技能，能够在中小学、教育机构等从事教育教学工作，或在行政企事业单位从事实际应用、研究和管理工作的高素质应用型专门人才。
三、培养规格
1.素质要求
（1）思想政治素质
坚持社会主义核心价值观；了解党和国家路线、方针、政策；树立正确的世界观、人生观和价值观；具备遵纪守法，理想坚定、创新实干品质。
（2）业务素质
具备良好的职业道德、专业品质和敬业精神，具有强烈的事业心和责任感，具有现代职场观念，尊重自己和他人劳动成果；诚实守信，团结协作，忠于职守，严于律己。
（3）文化素质
具有较丰富的传统文化素养和科学素养、一定的国际视野和与时俱进的现代意识，具备一定的文学、艺术修养。
（4）身心素质
具有健康的体魄、健全的人格和良好的心理素质。
2.知识要求
（1）通识性知识
掌握必要的外语、计算机及信息技术和文献检索知识。具备一定的哲学、历史学、政治学、心理学等人文社会科学方面的知识。具备必要的数学、物理等自然科学方面的知识。
（2）专业知识
系统掌握数学和应用数学的基本理论、基本方法，初步具备运用数学知识进行数学建模、数学和统计软件应用等方面的基本能力。
（3）职业知识
了解相关职业法规，热爱教育工作，有工作责任心、事业心，具有良好的道德品质和教师职业道德，能为人师表，遵纪守法。掌握科学的教学方法和现代化的教育手段。
3.能力要求
（1）基础能力
掌握专业的基本能力（自主学习能力、信息搜集和分析能力、知识运用能力、表达与沟通能力和一定的写作与研究能力等）。
（2）专业核心能力
具备较强的思辨能力和主动获取知识、更新知识的能力；具有一定的解决实际问题的能力。具有科学的分析能力、归纳能力、抽象能力、空间想象能力、演绎推理能力和准确计算能力。
（3）综合拓展能力
具备一定的创新创业能力、社会适应能力、团队合作能力、终身学习能力。
四、所属学科门类
07理学
0701数学
070101 基础数学
五、专业核心课程（见表8）
六、主要实践性教学环节
入学教育与专业导航、军事训练，课程项目设计，毕业设计（论文），综合性实践训练（研究训练，创新创业训练项目，学科竞赛等）。
七、职业岗位要求与课程对接表（见表9）
八、修业年限
基本学制4年，弹性学制3-6年。
九、毕业及学位
修满本专业人才培养方案所规定的165.5学分者，准予毕业。
符合Best odds on European Cup winner学位授予条件者，授予理学学士学位。
十、教学计划
表1：通识教育课程平台
课程 类别 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学时 |
学期 / 学段 |
课程性质 |
考核方式 |
总学时 |
讲课学时 |
实验学时 |
其 他 实 践 学 时 |
自主学习学时 |
通识教育课程平台 |
思想政治系列 |
▲思想道德修养与法律基础 |
GB261001 |
2.5 |
45 |
45 |
|
|
|
1 |
必修 |
试 |
▲中国近现代史纲要 |
GB262001 |
2.5 |
45 |
45 |
|
|
|
2 |
必修 |
试 |
▲马克思主义基本原理概论 |
GB263001 |
3 |
54 |
54 |
|
|
|
3 |
必修 |
试 |
▲毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论1 |
GB264001 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
4 |
必修 |
试 |
▲毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论2 |
GB264002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
5 |
必修 |
试 |
思想政治理论实践教学 |
GB264003S |
2 |
72 |
|
|
72 |
|
5 |
必修 |
查 |
大学生军事理论 |
GB265001 |
1.5 |
36 |
27 |
|
9 |
|
1 |
必修 |
查 |
形势与政策 |
GB266001 |
2 |
72 |
36 |
|
|
36 |
全程 |
必修 |
查 |
小计 |
17.5 |
396 |
279 |
|
81 |
36 |
|
|
|
公共基础系列 |
大学外语1 |
GB251001 |
3 |
54 |
48 |
|
|
6 |
1 |
必修 |
试 |
大学外语2 |
GB251002 |
3 |
54 |
48 |
|
|
6 |
2 |
必修 |
试 |
大学外语3 |
GB251003 |
3 |
54 |
48 |
|
|
6 |
3 |
必修 |
试 |
大学外语4 |
GB251004 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
4 |
部分限选 |
查 |
大学体育1 |
GB223001S |
1.5 |
36 |
4 |
|
20 |
12 |
1 |
必修 |
查 |
大学体育2 |
GB223002S |
1.5 |
36 |
4 |
|
28 |
4 |
2 |
必修 |
查 |
大学体育3 |
GB223003S |
1.5 |
36 |
4 |
|
28 |
4 |
3 |
必修 |
查 |
大学体育4 |
GB223004S |
1.5 |
36 |
4 |
|
28 |
4 |
4 |
必修 |
查 |
大学计算机基础 |
GB164001 |
2.5 |
54 |
18 |
|
18 |
18 |
1 |
必修 |
试 |
高级语言程序设计 |
GX164002 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
部分限选 |
查 |
高级语言程序设计实践 |
GX164002S |
1 |
36 |
|
36 |
|
|
2 |
部分限选 |
查 |
小计 |
17.5+5 |
360+108 |
178+72 |
36 |
122 |
60 |
|
|
|
文化素质类系列 |
中国优秀传统文化经典 |
GB281001 |
0.5 |
18 |
9 |
|
|
9 |
1 |
必修 |
查 |
大学语文 |
GX131001 |
2 |
36 |
27 |
|
|
9 |
2 |
限定选修 |
查 |
安全教育 |
GX241001 |
0.5 |
18 |
9 |
|
|
9 |
1 |
限定选修 |
查 |
大学生健康教育（卫生、心理） |
GX241002 |
2 |
36 |
24 |
|
|
12 |
2 |
限定选修 |
查 |
创业基础 |
GB271001 |
2 |
36 |
18 |
|
|
18 |
5 |
必修 |
查 |
大学生职业生涯发展与规划 |
GB271002 |
0.5 |
18 |
12 |
|
|
6 |
2 |
必修 |
查 |
大学生就业指导 |
GB271003 |
0.5 |
20 |
12 |
|
|
8 |
4 |
必修 |
查 |
任意选修。包括：自然科学类、人文社科类、艺体生活类、身心健康类、实践技能类、创新创业类和校本特色类课程。 |
|
5 |
90 |
90 |
|
|
|
2-6 |
任意选修 |
查 |
小计 |
13 |
272 |
201 |
|
|
71 |
|
|
|
学业导航系列 |
入学教育与专业导航 |
GB***001S |
1 |
|
|
|
9 |
9 |
1 |
必修 |
查 |
军事训练 |
GB265002S |
|
|
|
2周 |
|
1 |
必修 |
查 |
毕业教育 |
GB***002S |
|
|
|
9 |
9 |
8 |
必修 |
查 |
小计 |
1 |
|
|
|
18 |
18 |
|
|
|
合 计 |
49+5 |
1064+108 |
658+72 |
36 |
221+2周 |
185 |
|
|
|
表2-1：专业教育课程平台——专业必修课程类
课程 类别 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学时 |
学期 / 学段 |
考核方式 |
总学时 |
讲课学时 |
实验学时 |
其他实践学时 |
自主学习学时 |
专业教育课程平台 |
专业必修课程 |
▲数学分析1 |
ZB161001 |
5 |
90 |
90 |
|
|
|
1 |
试 |
▲数学分析2 |
ZB161002 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
2 |
试 |
▲数学分析3 |
ZB161003 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
3 |
试 |
▲高等代数1 |
ZB161004 |
5 |
90 |
90 |
|
|
|
1 |
试 |
▲高等代数2 |
ZB161005 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
2 |
试 |
▲解析几何 |
ZB161006 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
试 |
▲概率论与数理统计 |
ZB161007 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
4 |
试 |
▲数学建模 |
ZB161008S |
1.5 |
54 |
|
|
54 |
|
4 |
试 |
▲大学物理A |
ZB172001 |
4 |
72 |
72 |
|
|
|
2 |
试 |
▲大学物理实验 |
ZB172001S |
1 |
36 |
|
36 |
|
|
3 |
试 |
▲近世代数 |
ZB161009 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
3 |
试 |
▲常微分方程 |
ZB161010 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
3 |
试 |
▲复变函数论 |
ZB161011 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
4 |
试 |
▲数学专业英语 |
ZB161012 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
5 |
查 |
▲实变函数 |
ZB161013 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
5 |
试 |
▲数值分析 |
ZB161014S |
1 |
36 |
|
|
36 |
|
6 |
试 |
合 计 |
43.5 |
846 |
720 |
36 |
90 |
|
|
|
表2-2：专业教育课程平台——专业选修课程类
课程 类别 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学时 |
学 期 / 学 段 |
考 核 方 式 |
总 学 时 |
讲 课 学 时 |
实验学时 |
其 他 实 践 学 时 |
自 主 学 习 学 时 |
专业教育课程平台 |
专业限选课程 |
数学史与数学文化 |
ZX161001 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
6 |
查 |
课件制作 |
ZX161002S |
1 |
36 |
|
|
36 |
|
6 |
查 |
专业任选课程 |
分析方法1 |
ZX161003 |
3 |
54 |
54 |
|
|
|
5 |
查 |
分析方法2 |
ZX161004 |
3 |
54 |
54 |
|
|
|
6 |
查 |
代数方法 |
ZX161005 |
3 |
54 |
54 |
|
|
|
6 |
查 |
泛函分析 |
ZX161006 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
6 |
查 |
初等数论 |
ZX161007 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
6 |
查 |
运筹学与最优化算法 |
ZX161008S |
1 |
36 |
|
|
36 |
|
6 |
查 |
初等数学研究 |
ZX161009 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
6 |
查 |
中学数学教师资格考试训练教程 |
ZX161010H |
2.5 |
54 |
36 |
|
18 |
|
6 |
查 |
点集拓扑 |
ZX161011 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
5 |
查 |
数学教育测量与评价 |
ZX161012H |
1.5 |
36 |
18 |
|
18 |
|
6 |
查 |
|
合 计 |
25 |
504 |
397 |
|
108 |
|
|
|
备注：本专业学生在专业限选课程外任选7学分
表3:对接行业企业课程平台
课程平台 |
课程系列 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学时 |
学期 / 学段 |
课程性质 |
考核方式 |
讲授学时 |
实验学时 |
其他实践学时 |
自主学习学时 |
总 学时 |
校内 教师 授课 学时 |
行业导师授课学时 |
对接行业企业课程平台 |
初中、高中教师教育课程系列 |
教师职业道德育教育法规 |
JS241001 |
1 |
18 |
18 |
|
|
|
|
3 |
模块必修 |
查 |
青少年心理与发展 |
JS241002H |
1.5 |
36 |
18 |
|
|
18 |
|
3 |
模块必修 |
试 |
教育学原理 |
JS241003H |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
|
3 |
模块必修 |
试 |
青少年认知与学习 |
JS241004H |
1.5 |
36 |
18 |
|
|
18 |
|
4 |
模块必修 |
试 |
教师工作实务指导 |
JS241005H |
1.5 |
36 |
18 |
|
|
18 |
|
4 |
模块必修 |
查 |
汉字书写 |
JS131101S |
1 |
27 |
9 |
|
|
18 |
|
3 |
模块必修 |
查 |
教师语言 |
JS131102S |
1 |
27 |
9 |
|
|
18 |
|
4 |
模块必修 |
查 |
现代教育技术应用 |
JS174101S |
1 |
36 |
18 |
|
18 |
|
|
5 |
模块必修 |
查 |
中学学科课程标准与教材研究 |
JS161101 |
1 |
18 |
16 |
2 |
|
|
|
5 |
模块必修 |
查 |
中学学科教学设计 |
JS161102S |
2 |
36 |
32 |
2 |
|
|
2 |
5 |
模块必修 |
查 |
中学学科教学技能训练 |
JS161103S |
1.5 |
54 |
16 |
|
|
36 |
2 |
5 |
模块必修 |
查 |
… |
… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
15 |
360 |
208 |
4 |
18 |
126 |
|
|
|
|
综合实践课程系列 |
专业认知（见习） |
ZS161101S |
1 |
|
|
|
|
|
|
6 |
必修 |
查 |
实践项目1（至少参加1次本专业技能竞赛） |
ZS161102S |
2 |
|
|
|
|
|
|
4-6 |
必修 |
查 |
实践项目2 （教育教学课程设计） |
ZS161103S |
2 |
|
|
|
|
|
|
5 |
必修 |
查 |
数学建模课程设计 |
ZS161104S |
2 |
|
|
|
|
|
|
4 |
选修 |
查 |
专业实习 |
ZS161105S |
16 |
|
|
|
|
|
|
7 |
必修 |
查 |
毕业设计（论文） |
ZS161106S |
8 |
|
|
|
|
|
|
8 |
必修 |
查 |
专业作品 |
ZS161107S |
2 |
|
|
|
|
|
|
8 |
选修 |
查 |
…… |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
小计 |
33 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
合计 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
表4-1：素质拓展课程平台
课程平台 |
课程系列 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学期 / 学段 |
组织单位 |
|
|
素质拓展 课程平台 |
第二课堂系列 |
志愿服务 |
DEXXX101S |
3 |
|
团委主办 各院（系）承办 |
|
三下乡 |
|
自主实践 |
|
社会调研 |
|
创新创业实践类系列 |
课题研究 |
CSXXX101S |
3 |
|
团委、创新创业就业指导教育中心主办 各院（系）承办 |
|
成果应用 |
|
发明创造 |
|
创业实践 |
|
创新、创业竞赛 |
|
建议对策 |
|
专业论文、著作 |
|
主题班会系列 |
一年级上 |
BH XXX101S |
0.5 |
|
学生处、各院（系）承办 |
|
一年级下 |
BH XXX102S |
0.5 |
|
|
二年级上 |
BH XXX103S |
0.5 |
|
|
二年级下 |
BH XXX104S |
0.5 |
|
|
三年级上 |
BH XXX105S |
0.5 |
|
|
三年级下 |
BH XXX106S |
0.5 |
|
|
四年级上 |
BH XXX107S |
0.5 |
|
|
四年级下 |
BH XXX108S |
0.5 |
|
|
合 计 |
10 |
|
|
|
备注：本表由团委、学生处、创新创业就业指导教育中心及各二级学院等开课单位研讨修订。
表5：辅修课程平台
课程 类别 |
课程名 |
课程号 |
学分 |
学时 |
学期 / 学段 |
课程性质 |
考核方式 |
总学时 |
讲课学时 |
实验学时 |
其它实践学时 |
自主学习学时 |
辅修平台 |
辅修课程 |
▲数学分析1 |
ZB161001 |
5 |
90 |
90 |
|
|
|
1 |
必修 |
试 |
▲数学分析2 |
ZB161002 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
2 |
必修 |
试 |
▲数学分析3 |
ZB161003 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
3 |
必修 |
试 |
▲高等代数1 |
ZB161004 |
5 |
90 |
90 |
|
|
|
1 |
必修 |
试 |
▲高等代数2 |
ZB161005 |
3.5 |
63 |
63 |
|
|
|
2 |
必修 |
试 |
▲解析几何 |
ZB161006 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
2 |
必修 |
试 |
▲常微分方程 |
ZB161010 |
2 |
36 |
36 |
|
|
|
3 |
必修 |
试 |
合 计 |
24.5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
备注：辅修专业控制在20-25学分。与专业必修等模块课程名称、课程号一致。各专业可根据调研情况研讨修订。
表7 课程体系及学时学分分配表
课程分类 |
学时分配表 |
学分分配表 |
总 学 时 |
课内教学 |
集中实践 |
总 学 分 |
课内教学 |
集中实践 |
讲课 |
实验 |
其它实践 |
自主学习 |
其中单独设课 |
讲课 |
实验 |
其他实践 |
自主学习 |
其中单独设课 |
实验 |
其他实践 |
实验 |
其他实践 |
通识 教育 课程 平台 |
公共必修 |
884 |
508 |
|
221+2周 |
155 |
|
90+2周 |
|
39 |
28 |
|
5 |
6 |
|
|
1 |
公共选修 |
288 |
222 |
36 |
|
30 |
|
|
|
14.5 |
12 |
1 |
|
1.5 |
|
|
|
专业 教育 课程 平台 |
专业必修 |
846 |
720 |
|
126 |
|
36 |
90 |
|
43.5 |
40 |
|
3.5 |
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1 |
2.5 |
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专业选修 |
180 |
180 |
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10 |
10 |
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对接行业企业 课程平台 |
**行业课程组 |
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教师教育课程组 |
360 |
212 |
18 |
126 |
4 |
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15 |
11 |
0.5 |
3.5 |
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|
综合实践课程组 |
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33 |
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33 |
素质拓展课程平台 |
第二课堂 |
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3 |
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3 |
创新创业实践类 |
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3 |
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3 |
主题班会 |
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4 |
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4 |
合计 |
行业1 |
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165 |
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44 |
行业2 |
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表8 专业核心课程具体目标与要求
序号 |
课程名称 |
课程号 |
课程设置知识要求 |
课程设置能力要求 |
课程达成目标 |
备注 |
1 |
数学分析 |
ZB161001 |
主要研究极限与一元函数微分学的基本理论 |
培养学生严格逻辑思维能力与推理论证能力，分析问题和解决问题的能力，提高学生应用所学知识建立数学模型和解决 |
学生对数学分析中的基本概念有比较系统的认识和正确的理解，全面掌握数学分析的基本理论和基本方法，具备熟练的运算能力与技巧。 |
|
2 |
高等代数 |
ZB161004 |
掌握多项式、行列式、线性方程组、矩阵等基础知识 |
培养学生抽象思维、逻辑思维、分析问题和解决问题的能力 |
使学生初步掌握抽象的、严格的代数方法；理解具体与抽象，特殊与一般，有限与无限的辩证关系 |
精品资源共享课程 |
3 |
解析几何 |
ZB161006 |
以向量代数知识为工具，主要讨论三维空间中常见的曲线和曲面的几何性质 |
培养学生对空间图形的直观想象能力及运用几何知识和方法解决实际问题的能力 |
使学生建立代数方程与空间图形的联系，初步掌握平面、直线、二次曲线、二次曲面的几何性质和方程特性 |
|
4 |
概率论与数理统计 |
ZB161007 |
掌握处理随机现象的基本思想和基本方法 |
培养学生抽象思维能力以及应用概率论知识分析问题、解决问题的能力 |
使学生掌握概率论的重要规律并能应用基本原理和方法解决一些实际问题 |
|
5 |
近世代数 |
ZB161009 |
掌握群、环、域几类代数系统的基本概念、性质及结论 |
进一步提高抽象思维能力、逻辑思维能力、运用代数方法解决实际问题的能力 |
掌握抽象的、严格的代数方法，理解具体与抽象、特殊与一般、有限与无限等辩证关系 |
|
6 |
数学建模 |
ZB161008S |
掌握数学模型的基本知识和基本方法 |
培养学生的团队精神、创新精神，提高学生数学建模能力、研究性学习能力和素质 |
培养学生运用各种数学知识和适当的数学工具对实际问题进行分析、抽象，建立数学模型解决问题的能力 |
|
7 |
常微分方程 |
ZB161010 |
了解微分方程的基本知识和应用价值以及有关的数学思想方法，理解必要的常微分方程基础理论 |
培养和训练学生的运算技能和解决实际问题的能力 |
学生能够从一些简单实际问题中抽象出微分方程模型进行求解 |
|
8 |
复变函数论 |
ZB161011 |
认识和理解复变函数的一些基本概念、基本理论、基本方法 |
培养学生应用复变函数理论和方法分析和解决实际问题的能力 |
使学生能够应用复变函数的理论和方法分析和解决实际问题，并为相关课程的学习拓宽打基础 |
|
9 |
实变函数 |
ZB161013 |
掌握实变函数中的基本概念、基本理论和基本论证方法 |
培养学生的抽象思维能力、逻辑思维能力和空间想象能力 |
使学生正确掌握和理解实变函数的基本概念、理论和方法 |
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备注：本表据培养方案课程设置和数据采集统计要求统一设计，原则上专业核心课程十门左右。
表9 职业岗位要求与课程对接表
岗位名称 |
岗位职责 |
岗位能力 |
所需知识 |
职业道德素质要求 |
对接课程 |
中等学校数学教学、教育管理 |
执行党的教育方针，自觉遵守教师职业道德规范。按照《全日制中学数学教学大纲》的要求，通过中学数学教学，使学生掌握中学数学的基础理论和基础知识。 |
有较强的语言表达能力和班级管理能力，熟悉文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的教学、科学研究初步能力。 |
具有扎实的数学理论基础，受到严格的科学思维训练，初步掌握数学科学的思想方法。 |
具备良好的教师职业素养和熟练的教学基本技能。熟悉教育法规，掌握教育教学理论。 |
心理学、教育学、数学教学论、数学课堂教学技能教学训练等课程，加强微格训练，教育见习、教育实习、参加师范类高校学生从业技能大赛、参加学院教学技能大赛。 |
… |
… |
… |
… |
… |
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